Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти

Рівень навчальних досягнень

Характеристика навчальних досягнень ліцеїстів

Бали

                                       І

Розпізнає окремі об’єкти, явища і факти. Дотримується правил техніки безпеки життєдіяльності

    1

З допомогою учасників освітнього процесу опановує засоби діяльності

    2

Має фрагментарні знання незначного загального обсягу за відсутності сформованих умінь і навичок. Потребує допомоги

    3

            ІІ

Організовує свою діяльність, виконує елементарне завдання за зразком

    4

Застосовує засоби планування для своєї діяльності. Послуговується технологічними пристроями

    5

Співпрацює з членами соціуму, може пояснити, продемонструвати об’єкти, процеси, ідеї вирішення питання (завдання). Має стійкі навички виконання основних дій

    6

           ІІІ

Розв’язує комбіновані завдання за схемою без достатніх пояснень, самостійно виправляє вказані помилки

    7

Розв’язує комбіновані завдання, частково аргументуючи етапи розв’язання. Долає перешкоди як ключові чинники успіху навчально-пізнавального процесу

      8 

Розв’язує комбіновані завдання; грамотно, логічно структурує і опрацьовує дані

     9

          IV

Застосовує набуті вміння  і навички для розв’язування типових завдань з їх обґрунтуванням; грамотно і логічно висловлює думку

   10

Має гнучкі знання в межах вимог навчальної програми. Розв’язує нестандартні завдання, пропонуючи різні способи. Оцінює результати власної діяльності.

    11

Осмислено використовує набуті стійкі, системні вміння  і навички для розв’язування стандартних і нестандартних завдань; творчо їх використовує у процесі продуктивної діяльності; висловлює свою думку, обґрунтовує її. Усвідомлює необхідність навчання протягом усього життя

   12

Рівень навчальних досягнень

Характеристика навчальних досягнень ліцеїстів

Бали

           І

Знає і виконує правила техніки безпеки життєдіяльності; пригадує матеріал теми, знає деякі визначення, терміни і об’єкти

  1

Може фрагментарно відтворити інформацію про окремі об’єкти, явища  і факти

   2

Має знання незначного загального обсягу за відсутності сформованих умінь і навичок. З допомогою вчителя виконує елементарні завдання

   3

          ІІ

Застосовує набуті знання для розв’язування типових завдань; може з допомогою учасників освітнього процесу відтворити частину навчального матеріалу

   4

Самостійно, з помилками і неточностями дає визначення. Має стійкі навички виконання елементарних дій з опрацювання даних

    5

Розуміє та розрізняє типи об’єктів і процесів для розв’язування завдань. Розв’язує типові завдання на одну дію.

     6

         ІІІ

Розв’язує вправи, що передбачають декілька кроків із застосування фактів, формул, теорем, законів, понять з теми. Уміє виконувати навчальні завдання, передбачені програмою

     7

Вміє здійснювати поділ об’єкта на складові, знаходити спільні риси або різницю між ними. Намагається аналізувати, встановлювати зв’язки.

     8

Використовує типи об’єктів та процесів для розв’язування завдань із різних предметних галузей. Уміє аналізувати та систематизувати інформацію. Використовує додаткові засоби для пошуку потрібної інформації.

    9

          IV

Розв’язує завдання з обґрунтуванням своїх дій, пропонує різні методи і підходи, розв’язує завдання з логічним навантаженням, що відповідають вимогам державної програми у повному обсязі

   10

Володіє системними знаннями з предмета і оцінює результати своєї роботи. Планує і проводить навчальні дослідження (експерименти) та оцінює результати власної діяльності.

    11

Створює моделі об’єктів та процесів для розв’язування завдань. Аргументує свої міркування посилаючись на факти з різних предметних галузей.

   12

№

Тип завдань

Характеристика та вимоги до виконання завдань

Максимальна  кількість балів

  1

Тестові завдання, що передбачають вибір однієї правильної відповіді з групи запропонованих варіантів відповідей

Завдання з однією правильною відповіддю складається з умови та чотирьох – п’яти варіантів вибору, один з яких правильний, а решта – дистрактори

      1

  2

Завдання на встановлення відповідності (логічних пар) між елементами двох списків

Завдання на відповідність. За кожну правильну відповідь виставляється 1 бал

Залежно від кількості логічних пар

  3

Структуроване завдання з короткою відповіддю у вигляді числа

Завдання з короткою відповіддю у вигляді числа, яке записується в бланк десятковими дробами з позначеним місцем для коми. Відповідь до кожної з частин структурованого завдання оцінюється 0 або 1 балом. Якщо зазначено обидві неправильні відповіді або завдання взагалі не виконано, учень одержує 0 балів.

     2

 4

Завдання з вибором трьох правильних відповідей із трьох груп запропонованих варіантів відповідей.

Завдання складається з основи та трьох груп (стовпчиків) відповідей, позначених цифрами; у кожній групі лише одна відповідь правильна. Завдання вважається виконаним, якщо вибрано з кожної групи (стовпчика) і послідовно записано три відповіді (цифри): 1 бал – за кожен правильно вказаний варіант відповіді (цифру) із трьох можливих; 0 балів, якщо не вказано жодного правильного варіанта відповіді (цифри), або відповіді на завдання не надано. Порядок написання цифр має значення – строга послідовність.

      3

  5

Завдання з розгорнутою відповіддю

Розв’язання повинно мати обґрунтування. У ньому потрібно записати послідовні логічні дії та пояснення, зробити посилання на факти, з яких випливає те чи інше твердження. Якщо є потреба, до розв’язання необхідно зробити рисунок. Основні складові для отримання балів: правильна відповідь при наявності записів і обґрунтовані дії (6 балів); правильна відповідь при наявності записів, що містять недостатньо обґрунтовані дії (5 балів); правильна відповідь при наявності записів, що містять неточності (4 бали); правильна відповідь при наявності помилок, або відсутності обґрунтувань (3 бали); неправильна відповідь, але запис свідчить про правильний хід думок (2 бали); частковий розв’язок або часткова відповідь (1 бал).

       6

оцінка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

%

0 – 8,2

8,3 -16,6

16,7 -24,9

25 -33,2

33,3 -41,5

41,6 -49,9

50 -58,2

58,3 -66,5

66,6 -74,9

75 -83,2

83,3 91,5

91,6 -100